Análisis de la sesión de Juegos de Blanco y Diana

¡Hola, muy buenas a todos y a todas! En la entrada de hoy haremos un análisis profundo a la sesión de Juegos de Blanco y Diana que tuvimos el martes 9 de noviembre. Como ya vimos en la anterior entrada, esta clase empezó con una breve introducción de lo que son estos juegos. Mientras esto sucedía, le dimos a cada uno de los 22 alumnos y alumnas presentes en la clase la siguiente hoja de papel, donde de todas las preguntas que contenía esta solo habían de responder la primera, ya que las otras siete las responderían al finalizar la sesión.

Cuando pusieron sus nombres y respondieron a la primera pregunta, nos devolvieron las hojas y empezó la parte práctica de la sesión. Ahora que hemos recopilado toda la información, podemos enseñaros un gráfico de barras con las respuestas a esta primera pregunta.

Pregunta 1: ¿Qué objetivos creéis que vais a cumplir?

En esta gráfica podemos observar que prácticamente toda la clase (86,36%) pensó que en la sesión iban a poder mejorar la precisión de sus lanzamientos. También más de la mitad (54,55%) creyó que iban a aprender a lanzar de forma adecuada, ajustando el tipo de lanzamiento a la situación en la que se encontrarían. Otro 36,36% tenía claro que iban a aprender sobre los Juegos de Blanco y Diana, y un 22,73% pensó que la sesión sería una progresión hacia la práctica de algún juego poco conocido de este grupo de juegos.

Como ya hemos dicho, esta primera pregunta fue la única a la que respondieron nuestros compañeros y compañeras antes de realizar la sesión, por lo que sabemos que es una pregunta a la que suelen responder con intuición, pero no con conocimiento. Pero a partir de aquí todos los resultados serán de las respuestas que contestaron tras haber finalizado la clase, y por tanto, se acercarán más a la realidad de esta.

Vamos a pasar a ver las preguntas 2, 3, 4, 5, 6 y 7. Estas seis preguntas tenían tres respuestas (bien, regular o mal), y hacen referencia a distintas capacidades que se iban a trabajar durante la sesión. Vamos a poner las preguntas y las respuestas, y al final haremos una conclusión conjunta sobre estas seis preguntas tan interesantes.

Pregunta 2: ¿Te has colocado en la posición correcta para lanzar el móvil?

Pregunta 3: ¿Has aprendido a adecuar la fuerza y la trayectoria del móvil dependiendo de la situación?

Pregunta 4: ¿Has aprendido a elegir el tipo de lanzamiento necesario para cada situación?

Pregunta 5: ¿Has conseguido darle con relativa facilidad a los blancos?

Pregunta 6: ¿Cómo se os daban al principio los Juegos de Blanco y Diana?

Pregunta 7: ¿Habéis conseguido mejorar en este tipo de juegos?

Si os habéis fijado de forma individual en los gráficos, seguramente os hayáis dado cuenta que los datos y los porcentajes cambian drásticamente de uno a otro. Esto es totalmente normal, pero no deja de ser interesante para ser estudiado. En primer lugar, tenemos que recordar que estamos en una clase donde la mayoría de alumnos y alumnas (por no decir toda la clase al completo) son deportistas. Es por ello que podemos intuir que las respuestas en cuanto a habilidades individuales van a ser muy positivas, así que veamos los resultados globales de estas.

En la pregunta 2 más de tres cuartas partes de la clase (77,27%) cree que ha sabido colocarse de forma adecuada a la hora de lanzar el móvil, mientras que nadie cree que no ha podido situarse bien. Es más que posible que las habilidades de ocupar espacios y moverse en función de sus intereses las tengan bien desarrolladas, y de aquí sus respuestas y esta conclusión.

En cambio, en la pregunta 3 ya aparece una persona que piensa que no ha aprendido a adecuar la fuerza y la trayectoria a los requisitos específicos de cada situación. Pero sí que vemos que más de la mitad de los participantes (63,64%) creen que sí han aprendido a hacerlo. Esto se puede traducir en que ha habido un buen enfoque en el trabajo de estas capacidades durante la sesión planteada, aunque podría haber sido bastante mejor, ya que más de un cuarto de la clase (31,82%) opina que ese aprendizaje ha sido un tanto regular.

En cuanto a la pregunta 4, podemos observar que casi tres cuartas partes del grupo (72,73%) han aprendido a elegir el tipo de lanzamiento necesario para cada ocasión, y que además no hay ninguna persona que no lo haya sabido hacer. Con esto podemos determinar que, o bien nuestros compañeros y compañeras ya sabían decidir cuándo usar cada tipo de lanzamiento, o bien han mejorado en la toma de esta decisión durante la sesión, cosa que nos pone contentos.

Las respuestas a la pregunta 5 nos dejan un poco sorprendidos: poco más de una cuarta parte de la clase (27,27%) opina que no han podido dar con facilidad a los blancos, y únicamente menos de la mitad del grupo (45,46%) piensa todo lo contrario. Nosotros tenemos la certeza de que estos resultados vienen dados por la dificultad de conseguir acertar en los conos (que eran los objetivos que había que tumbar en el Conbol). Además, por si fuera poco, las diferentes modificaciones que se iban haciendo muchas veces favorecían al defensor del blanco, y por tanto, dificultaban aún más a los atacantes la consecución del objetivo principal del juego. Pero creemos firmemente que estos son los resultados que mejor indican lo bien que ha ido la sesión, pues tener una amplia mayoría que piense una cosa (bien que dar al blanco les ha resultado muy fácil, bien que ha sido muy difícil) no indicaría otra cosa que un mal ajuste y balance de los diferentes roles, y por tanto, un mal planteamiento de la sesión y un aún peor uso de las modificaciones.

Las preguntas 6 y 7 nos han resultado esclarecedoras sobre la mejoría de las habilidades de los alumnos y alumnas:

- Mientras que casi una quinta parte del grupo (18,18%) respondió a la pregunta 6 que al principio de la clase se le daban mal los Juegos de Blanco y Diana, una mayoría (59,09%) lo hizo para dejar claro que creían que se les daban bien. El resto (22,73%) no sabía si se les daban bien, mal o simplemente regular.

-En cambio, en la pregunta 7 prácticamente toda la clase (86,36%) opina que verdaderamente han conseguido mejorar en los Juegos de Blanco y Diana durante la sesión. Además, resulta también muy positivo que no haya ninguna persona que crea que no ha mejorado en absoluto.

Pues bien, una vez finalizado este análisis profundo de las respuestas de nuestros compañeros y compañeras en estas preguntas, solo queda una última en la cual fijarnos.

Pregunta 8: ¿Qué objetivos habéis cumplido?

En esta pregunta hemos seleccionado únicamente las cuatro respuestas que más se han repetido, y que además son las más relevantes para sacar las conclusiones de la sesión. Como podemos observar, tres de las cuatro respuestas han sido repetidas por prácticamente la mitad o más de los y las participantes. Justo por ello creemos que de verdad se han cumplido estos objetivos, que son: elegir el tipo de lanzamiento para cada situación, colocarse de forma correcta al lanzar y mejorar la puntería. Hay un cuarto objetivo, que aunque solo dos personas lo han comentado, es muy importante. Como se habrá podido observar, toda nuestra sesión iba orientada hacia la práctica final de un juego de Blanco y Diana. Para ello planificamos una sesión que incrementaría la complejidad técnica y táctica de forma progresiva, pero donde el objetivo principal era aprender a jugar para poder hacerlo también en el juego final. Por ello, estamos muy contentos de que algunas personas se hayan fijado en este objetivo, que sí que se ha cumplido, pero del que muy pocas veces nos acordamos.

Como forma de conclusión nos gustaría dar las gracias a todos nuestros compañeros y compañeras de clase. Sin vuestra atención y participación en la sesión, esta no hubiese salido como salió. Nos gustaron mucho vuestras reflexiones después de cada ejercicio, pues fueron realmente buenas y nos ayudaron a saber qué modificaciones debíamos introducir en cada momento. Además, creemos que vuestras fichas nos han dado suficiente información como para sacar unas conclusiones acertadas de lo que fue la sesión, ya que también se corresponden con las sensaciones que los que realizamos la sesión tuvimos durante esta.

Y hasta aquí la entrada de hoy. ¡Nos vemos en la próxima!